Me divierto jugando y aprendiendo

8 jun 2020

26 may 2012

REFLEXIONES

Reflexiones frente a los momentos manejados en el ambiente de aprendizaje:

El ambiente de aprendizaje tiene en cuenta el desarrollo cognitivo afectivo, la interacción mediada, la construcción del conocimiento, siempre basándose en la construcción de currículos integradores, estrategias didácticas para dar a conocer el conocimiento y procesos evaluativos integrales, dialógicos, formativos.

Los ambientes de aprendizaje asumen procesos pedagógicos, acuerdos institucionales, siguiendo las orientaciones del ciclo.

Gracias a esos Ambientes de Aprendizaje, se desarrolla la autoestima, la autonomía y el trabajo en equipo.

De acuerdo a lo anterior es necesario realizar una observación continua sobre los momentos manejados en el ambiente de aprendizaje, de esa observación realizada se desprende la oportunidad de mejorar aquellos aspectos que presentan debilidad de manera que se conviertan en fortalezca de aprendizaje y den la oportunidad de generar cambios positivos en la formación de los estudiantes.

De ahí la importancia para seguir el protocolo de observación en donde se observa el ambiente como proceso pedagógico, como proceso de comunicación, juego de roles e interacción de los participantes, y se observa el ambiente respecto a la articulación con los niveles I, II, II que manejan los ciclos de formación

Este protocolo le permite a uno de docente pensar y reflexionar frente a lo que hace, da oportunidades de cambio con el ánimo de fortalecer el proceso enseñanza- aprendizaje.

FABIOLA PARRA P.

24 may 2012

Uso de las TIC en la educación

IMPORTANCIA DE LAS TICS EN EDUCACIÓN, ENRIQUECIMIENTO DE MI ACTIVIDAD PEDAGÓGICA CON SU USO

Frente al uso de las TIC en los aspectos pedagógicos, se hace necesario ante todo tener enfoques diferentes y buenos ejemplos de como las TIC pueden mejorar y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes. Es importante decir que ellas no remplazan al docente, sino son un elemento poderoso para el cambio, la actualización y el mejoramiento de los procesos educativos. Es importante que los maestros valoren las conexiones entre ellas y los diferentes aspectos de su quehacer profesional: nuevas teorías de aprendizaje, estrategias de aula actualizadas, cumplimiento de los estándares curriculares, métodos de evaluación, etc. Sin embargo, el camino para alcanzarlas no es fácil ni rápido de recorrer en una institución educativa, es necesario iniciar un proceso gradual, continuo, que requiere de un liderazgo activo de las directivas.

Integrar en forma efectiva las TIC en los procesos de enseñanza/aprendizaje, debe atender tres aspectos fundamentales:

a) adquirir competencias básicas en uso de las TIC

b) disponer de estrategias pedagógicas adecuadas que permitan utilizar el potencial transformador de las TIC para mejorar el aprendizaje de los estudiantes

c) desarrollar competencias para llevar a cabo, cada vez mejor, el proceso de integración efectiva de las TIC con las asignatura(s).

El uso de las TIC en los procesos de aula exige que los docentes desempeñen nuevas funciones y requiere nuevas pedagogías, lo que inevitablemente conduce a la necesidad de plantear cambios en la formación docente.

La actividad pedagógica se enriquece con el uso de las TIC, al tener en cuenta que los cambios tecnológicos han afectado de forma profunda todo lo que tiene que ver con la educación, los procesos de enseñanza, de aprendizaje, los aspectos metodológicos, el rol del docente, el papel del estudiante, la interacción con el conocimiento, el diseño de los materiales didácticos, las formas de evaluación y el lugar de otros medios que se insertan en el aula.

Lo anterior, conlleva a que la institución educativa en la que laboro, analice y se cuestione sobre prácticas educativas y pedagógicas buscando nuevas experiencias, generadoras de cambio, de innovación, de trascendentalismo que den lugar a responder frente a las exigencias de tipo social que requiere el contexto en el que nos desenvolvemos, de esta forma, la función docente se convierte en un aspecto de exigencia formativa, orientada a generar respuestas a las exigencias sociales, lo que hace de esta función una actividad de nivel superior. La incorporación y el uso de las tecnologías en los procesos de aprendizaje requiere que los docentes reorientemos de manera asertiva, el conjunto de actividades intencionadas, planeadas y ejecutadas modificando cada una de ellas mediante nuevos ambientes de aprendizaje , procesos de evaluación y retroalimentación constante, teniendo en cuenta los diferentes modelos pedagógicos, sus concepciones y postulados, recurriendo a la investigación como apoyo que permita afrontar nuevos entornos de aprendizaje desde el uso de las TIC, lo que conlleva al diseño de metodologías que respondan a los nuevos contextos generados por la sociedad del conocimiento.

El uso de las TIC en estos Ambientes de Aprendizaje satisface cuatro necesidades educativas:

1. Hace el aprendizaje más relevante teniendo en cuenta los antecedentes y experiencias de los estudiantes, con tareas centradas en situaciones significativas, auténticas y/o visuales.

2. Resuelve problemas de motivación exigiendo a los estudiantes asumir papeles activos y no pasivos.

3. Enseña a los estudiantes cómo trabajar unidos, resolviendo problemas y situaciones por medio de actividades grupales, de aprendizaje colaborativo, cooperativo y de ayuda continua.

4. Enfatiza actividades comprometedoras, motivantes que requieren de habilidades intelectuales de alto nivel.

FABIOLA PARRA P.